
Iara - Correção por Inteligência Artificial
Competência | Nota | Observações |
---|---|---|
Competência 1 | 200 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
Competência 2 | 200 | Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
Competência 3 | 160 | Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
Competência 4 | 200 | Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
Competência 5 | 200 | Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
Nota final | 960 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
A ECO-92, também conhecida como Cúpula da Terra, foi um evento organizado pela ONU (Desenvolva a sigla) que reuniu as principais lideranças mundiais para debater - e tomar decisões - acerca do meio ambiente. Contudo, mais de 20 anos após tal reunião, ainda há muito a ser feito, tendo em vista os impactos negativos das mudanças climáticas no Brasil que representam um grave problema. Portanto, deve-se erradicar dois pilares perpetuadores dessa problemática: a intensificação do efeito estufa e a omissão dos governantes. (Muito bem. Formulou a tese)
Em primeiro plano, é fundamental reconhecer que a alta emissão de gases de efeito estufa representa uma ameaça direta ao planeta e, consequentemente às terras tupiniquins. Nesse cenário, uma das consequências notáveis é o derretimento das calotas polares, que ocasiona em um aumento considerável do nível do mar que, ao evaporar, potencia chuvas desastrosas em regiões litorâneas. A exemplo disso, pode-se citar a desastrosa chuva que inundou o Rio Grande do Sul - ocorrida em 2024 -, deixando milhares de gaúchos desabrigados. Assim sendo, é essencial que medidas sejam tomadas para frear a emissão de poluentes que propulsionam o fenômeno supracitado.
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, é de suma importância saber que a inércia estatal atenua o problema. Nesse contexto, a falta de investimentos destinados ao transporte público acarreta o alto número de veículos individuais emitindo dióxido de carbono - um gás estufa -, provando que o governo corrobora diretamente essa adversidade. Nesse sentido, para John Locke - expoente escritor inglês -, existe uma quebra de Contrato Social, pois o Estado falha em assegurar o bem-estar social, enquanto os cidadãos brasileiros seguem cumprindo com sua parte: produzir e pagar impostos. Assim sendo, urgem formas de incentivo ao uso do transporte coletivo.
(Boa estratégia coesiva) Em síntese, o governo brasileiro deve trabalhar em formas de solucionar as chagas relacionadas aos impactos climáticos no país. Para tanto, os deputados federais - representantes do povo no Congresso Nacional - devem formular projetos de lei que aumentem a verba voltada para o transporte coletivo. Paralelamente, o Ministério da Educação, por intermédio das escolas, deve propor palestras de conscientização sobre os impactos climáticos no país, afim de formar adultos cientes de suas responsabilidades ambientais. Somente assim, o Contrato Social de Locke será respeitado e desastres, como as chuvas como a do Sul, serão evitados. (Proposta completa)
Dados correção tradicional
Mantenha os aspectos positivos. Bom estudo!
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 960 |
Nível 0 | Nota 0 |
Nível 1 | Nota 40 |
Nível 2 | Nota 80 |
Nível 3 | Nota 120 |
Nível 4 | Nota 160 |
Nível 5 | Nota 200 |