O debate sobre a homofobia é contemporâneo, já sua antropologia é secular. Todos falam em escolhas ou opção sexual, mas esquecem de que ninguém escolhe ser gay, homem ou mulher, se nasce assim. E por que tanta complicação com esse tema? Por que simplesmente não aceitar a pessoa como ela é? Que crime comete uma pessoa por amar outra do mesmo sexo? Amar é um crime? Quem disse? Se um casal heterossexual pode ser feliz para sempre! Por que um casal de homossexual não? Viram? São muitas perguntas, mas quem tem as respostas">(Evite esse tipo de construção. Reformule o parágrafo de introdução)
As estáticas estatísticas são trágicas, o Brasil é o país que mais mata homossexual no mundo. Não é possível que a sociedade brasileira aceite essa realidade cruel como se normal fosse (Evite esse tipo de construção). Porque não é! A homofobia não a do mais puro preconceito, e deve ser combatido diariamente por todos. O melhor lugar para aprender e debater sobre esse assunto é na escola. É muito importante que as crianças aprendam a respeitarem as diferenças humanas. Assim saberão que o respeito é a melhor forma de amar o outro. (Delimite o argumento e desenvolva)
Se aceitar como se é, (Sem vírgula) não é crime, pecado, aberração, doença ou loucura! É um ato de coragem. Uma família é composta de duas pessoas que se amam, se respeitam, se iram e querem compartilhar a vida juntos. Crime é ser homofóbico, preconceituoso, racista e assassino. (Evite este ipo de construção clichê. Reformule as ideias apresentadas)
A homofobia é um crime, e como todo crime deve ser punido e combatido. O respeito é o único caminho seguro que pode transformar essa realidade contemporânea e trazer paz aos gêneros. O aspecto extremamente dinâmico do mundo atual manifesta-se em todos os setores da vida. A prática do respeito com o ser, (Sem vírgula) deve ser a mudança significativa da humanidade. Respeitar e ser respeitado é o que todo mundo carece. (Desenvolva mais a proposta de intervenção, pois está limitada)
Dados correção tradicional
Reveja a estrutura do texto dissertativo-argumentativo. Desenvolva mais as discussões apresentadas no texto, uma vez que estão superficiais. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |